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一粒沙

(聚精华于此,赏众家之长)

 
 
 

日志

 
 

由一堂公开课感受现代信息技术的魅力  

2014-04-04 10:59:42|  分类: 语文 |  标签: |举报 |字号 订阅

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淤溪初中 吴小琴

 

论文摘要

现代教育技术的运用正在非常有效地帮助教师实现着教学方式的变革.近年来,多媒体应用于语文课堂教学,实现了教学过程的可视化、互动化、个性化,激发了学生的学习兴趣,使课堂教学变得“活”起来,变得更加生动和高效.文中就以本人的一堂公开课让我们来共同感受现代信息技术的魅力。通过信息技术,可以课前搜集网络资料,精心设计课件;创设情境,让学生感同身受;更好地实现自主、合作、探究的学习方式。

 

【关键词】

信息技术     情境     兴趣     语文素养

 

【正文】

当今是信息时代和知识经济时代,应用现代教育资源开展并实现信息技术与课程整合是教育教学领域的一场深刻变革,是中小学信息技术教育和整个基础教育信息化的重要任务.新课程教学改革要改变教师的教学方式,那么,现代教育技术的运用正在非常有效地帮助教师实现着教学方式的变革.近年来,多媒体应用于语文课堂教学,一改传统的“黑板+粉笔”的单一呈现方式,实现了教学过程的可视化、互动化、个性化,使课堂教学变得“活”起来,变得更加生动和高效.同时,制作多媒体课件,也发掘了教师的潜能,促进了教学与科研的结合.现代信息技术在教学上的使用就象蓓蕾初开一样在慢慢散发它的芬芳。现在很多教师都认识到了这一点,并且将之付诸行动。本人亦在使用多媒体的过程中收获良多。

下面就以本人的一堂公开课让我们来共同感受现代信息技术的魅力。

一、通过信息技术,课前搜集网络资料,精心设计课件

信息技术给语文课程资源的开发创造了得天独厚的条件。我讲的课文是早读课本上的阅读文章《空山鸟语》.鉴于条件有限,大多数学生家里没有电脑。所以课前准备工作只好我自己来完成。这堂课我进行了精心的准备,多方面搜集了材料,运用了多媒体课件.想聆听鸟声就要走进大自然。如果是以前我会让学生闭目想象,然后再描述自己所想象的。这次我找了一幅这样的图画:一条欢快的小溪唱着歌儿下山,小溪两旁开着很多漂亮的花,近处远处的树木皆是苍翠欲滴,郁郁葱葱。在树木的上方是蓝蓝的天,白白的云。几只不知名的鸟儿在天空中飞翔着。我又给画面配备了轻音乐和断断续续的鸟叫声。在上课之前,我先给学生出示了这张幻灯片。果然,舒缓动听的音响,优美空灵的图象,似乎一下子就把人带离了现实生活,带到了画面当中。教室里马上静了下来,大家似乎都在享受大自然的气息。我为它达到的效果而感到高兴。

《空山鸟语》这节课是以诵读、品味和赏析为主的。我没有找到这篇文章朗读的带子。于是我决定范读课文。朗读的时候配以背景乐,动听悦耳的音响效果,加上优美的图象,使课文具有了更强烈的感染力,极大程度地满足了学生的视听等感官需求,激发了兴趣,更好地体会课文中作者的思乡之情,从而加深对课文的理解。这种效果是单纯阅读文字不可比拟的。在我朗读课文的过程中,很多学生跟着我的节奏在轻读文章,他们似乎和我一样都陶醉在充满诗情画意的山林中。

品味和赏析文章,一来靠学生自己去听读 、诵读、理解,二来靠学生之间去合作、交流、讨论。以往的阅读课总是我提一个问题,然后学生去讨论。解决好了以后再提第二个问题。最后问题往往不一定解决的好,浪费了时间不说,而且学生对整篇文章不能形成系统的、宏观的把握。多媒体就帮我解决了这个难题。我把具有画龙点睛作用的几个问题一起放在一张幻灯片上,让学生分小组来交流讨论。问题解决了,学生对全文就有了一个清晰的认识。然后我又把参考答案放在一张幻灯片上,让学生再一次确认自己的理解。

《空山鸟语》是一篇散文,它的字里行间都寄托着作者浓郁的乡情。作者被鸟叫声带回到那古老的江南小镇,带回到古朴、恬静、淡雅的生活中,是眼下台湾那灯红酒绿的都市生活所不能不拟的。于是更加怀念江南小镇的淡薄、宁静的生活,这不止表现作者对故乡的怀念,更是人生境界的一种追求,也是带着一份追求,作者表示我想做一只鸟,在山中。作为自己心愿的一种呼唤。因此作者怎样由鹧鸪的叫声转化到对故乡的思念就显得尤为重要。这也是本文的一个难点。为此我搜集了有关鹧鸪的知识,鹧鸪的图片,还找了一首晚唐诗人郑谷写的鹧鸪的诗《鹧鸪》,设计了几张幻灯片。我也是由此才知道鹧鸪是种候鸟,每年都一定返回南方。由此看来,作者就是要借鹧鸪表达思乡之情。在诗中有这样两句:“游子乍闻征袖湿,佳人才唱翠眉低。”它们就通过人物的感受来烘托鹧鸪的啼声之悲,也正是鹧鸪的凄切的叫声更勾起了他们对故乡的思念。在准备的过程中,我也学到了不少的知识。

 二、通过信息技术,创设情境,让学生感同身受

在语文教学实践中,学习情境的创设和学习兴趣的激发是教师组织教学的难题。兴趣的激发有时可以通过教师不同的教学手段来实现。而学习情境的创设,单凭学生的想象和联想,在很多情况下都不能达到效果。但是多媒体可以方便快捷地将静态的语言文字转化为生动的情境和抑扬顿挫的有声语言,这种融声、光、色于一体的形象刺激,能把学生带到画面中去,给学生身临其境的感觉。因此也就能迅速地集合学生的有意注意和思维指向,拉近学生和课文的距离,大大调动了学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师。”把学生的积极性调动起来了,会让学习受到事半功倍的效果。

《空山鸟语》是一篇散文,阅读散文,应该从散文的特点出发,仔细地去诵读、品读,产生共鸣。本节课就是以诵读、品味和赏析为主。上课伊始,我先请同学们聆听两段声音,一段是海浪的声音,一段是下雨声,让同学们在闭目聆听的同时产生联想,激起学生对大自然的向往和感受体验。这不同寻常的教学方式一下子抓住了初一学生的心。听了以后他们意犹未尽,议论纷纷。于是我趁机让他们根据听到的展开联想。学生的答案是五花八门但都紧紧扣住要求。他们回答想到:在海边散步、游泳、捉螃蟹;欣赏美丽的海岛风光,遨游神秘的海底世界,聆听海鸥冲浪而飞的叫喊……下雨天,妈妈给自己送伞,马路上没有雨具惊慌奔跑的人们,自己被雨淋冻感冒了;滴着露珠的小草,饱喝一顿的禾苗,斜跨天空的彩虹……他们回答问题的积极性超出了以往,看着一只只举起来的手,一双双渴盼的眼睛,我都不知道该让谁来回答。连平时看老师一眼都怯怯的那位小男生都兴奋地举起了手,当然我也不失时机地给了他一次机会。学生的反应让我倍感欣慰。之后又用清脆婉转的鸟鸣带着学生走进文章。学生带着这种愉悦的心情来品读课文,在阅读中自然地展开联想,和大片段的文字交融,和作者的情感体验交融。

在教学过程中,我注意从不同层面营造适宜的空山鸟语的意境,让学生在阅读文字的基础上,通过感官加深感受。在讲到作者由鹧鸪想到自己的故乡江南时,我先给学生出示了江南的四幅图片:石头城的苔痕、长廊飞角的小街、江畔的落日、石板路。这四幅江南水乡的美丽图画,使学生情不自禁地沉浸在作者的情感中。接着又出示了鹧鸪的图片以及它的简介,让学生了解鹧鸪的习性,最后又展示了《鹧鸪》这首诗,配合这一情景我利用多媒体制作了动画课件配有音乐和黄鹂鸟的叫声。课堂上鸟鸣声音,画面入情,使得学生一下子就能沉浸在作品的意境中。。此时,学生的注意力高度集中,学习积极性得到充分调动,学习效果肯定是以往的阅读课不能匹敌的。

本文的一个难点是台湾没有鹧鸪,而作者却着力写鹧鸪。这是因为鹧鸪是种候鸟,每年都一定返回南方。由此看来,作者就是要借鹧鸪表达思乡之情。这时,请同学们听一曲古典民乐《鹧鸪飞》,清越而哀婉的笛子独奏把人带到了深沉的文字和情感中,音乐的魅力、文字的魅力在此有机地结合在了一起。乐曲通过深山幽谷,百鸟嘤啼的优美意境,表达了对大自然的赞颂和对美好生活的向往。这样以来加深了学生对课文内容的理解,所产生的教学效果生动有趣,真正做到了寓教于乐。

三、通过信息技术,更好地实现自主、合作、探究的学习方式

新课程的教育教学观认为教学是教师的教与学生的学的统一,其实质是交往。没有交往就不存在真正意上的教学。因此,教学是一种对话,一种沟通,是合作、共建,是以教促学,互教互学,是师生一起分享对课文的理解。在新课程活动中,师生成为一种平等关系。正如萧伯纳曾说过的:“我不是你的教师,知识你的一个旅伴而已。你向我问路,我指向我们俩的前方。” 其教学方式也着重考虑如何帮助学生自己建构知识,如何指导学生探究、自主、合作地学习,如何培养学生的问题意识及分析、解决问题的能力。在这里并不是神话信息技术的魅力,信息技术的确能够帮助学生更好地实现这种学习方式。

首先,使用信息技术是一种新颖的教学方式。而学生对新鲜事物都有好奇感和求知欲。对某一事物感兴趣了,自然就会激起他们求知的欲望。我国古代伟大的思想家、教育家孔子就曾说过:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者。”由此可见,兴趣是鼓舞和推动学生学习的巨大动力。激发了学生的学习兴趣,会让学习收到意想不到的喜人效果。课堂教学是语文学习的主要阵地学生学好语文主要靠老师在课堂上的教学。首先要让学生对你所教的课感兴趣,兴趣提高了,学习起来就会更加认真,成绩自然就提高了,学生的整体语文素养也就提高了。就象在本课教学中,学生一看到幻灯片就表现出了前所未有的热情。

其次,信息技术给语文课程提供了广阔的空间。网络世界中各种信息资源应有尽有,我们可以根据自己的需要随意撷取。有条件的学生可以在课前按照老师的要求上网搜集资料,然后在班级和同学交流讨论。这样的一个过程就会形成良性循环,引导学生对学习感兴趣。还以本课教学为例,我把本课的几个问题用一个幻灯片展示出来以后,我就把学生分成小组,投入了积极的讨论。他们对照幻灯片自主思考、合作交流、共同学习。学生在小组学习中都能各抒己见,畅所欲言,热烈讨论的场面着实感人。

 一堂课下来,同学们热情高涨,兴趣浓厚,表现出了以往所没有的积极性。他们相互讨论,相互学习,相互感染,营造了浓烈的学习氛围。真正实现了自主、合作、探究的学习方式。课后,学生纷纷表示,希望我以后多用多媒体上课,听课的老师也给出了很好的评价。信息技术让我的这堂课取得了良好的教学效果。也让我充分领略到现代信息技术的魅力。诚然,在课件的准备过程中我也借鉴了其他老师的精华,在此表示感谢。

 

通过多次实践,我进一步认识到多媒体技术运用于语文课堂教学的诸多好处。有些知识,仅靠老师的讲解,学生是不容易理解的。而借助多媒体课件不但节省了以往板书的时间,而且它也为学生创设了生动直观的教学情境,渲染了气氛,为学生能触景生情,领略文章情调,以情传情创造了有利条件。它不仅激发了学生的学习兴趣,有助于学生对知识的理解和消化,而且为提高教学质量提供了学习环境的保证,使学生获得能够自主学习的认识工具,并将信息技术教育的工具作为助学和促学的最佳辅助方式。信息资源的丰富多彩,有利于拓宽学生的知识视野,将语文学习延伸到了课堂之外。总之,现代信息技术促进了教与学的双向发展和良性循环,它是信息社会的新型教学方式。

在今后的语文课堂教学中,我将会去更加熟练地掌握多媒体技术,恰到好处地使用多媒体技术,充分发挥它的优势,让它的魅力更好地展现出来。让我的学生在美的欣赏与熏陶中,愉快而高效地完成学习。同时,我也认为作为新时代的教育工作者,应该跟上时代的步伐,把信息技术手段与其他教学手段相结合,发掘出更好的、切合实际的教学方式,以提高课堂教学质量和效果。

 


参考文献:

赵福祺 ,李菀编著 《语文教学实施指南(初中卷)》,武汉, 华中师范大

学出版, 2003

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