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日志

 
 

从《北京中小学英语学科教学14条改进意见》看2015年全国高考  

2014-12-01 15:31:46|  分类: 英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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北京 程中一   

更好地推进中小学英语学科教学内涵发展和质量提升,有效解决当前英语教学中学生综合语言运用能力不强、各学段教学衔接不够紧密、评价方式单一等深层次问题,就改进英语学科教学提出北京中小学英语学科教学14条改进意见》(以下简称意见)

一、对《意见》的理解

2014年11月13日公布于众,它将是我国英语教学改革的晴雨表,无疑给我们英语教师教学指明了方向。

《意见》对高中英语提出如下要求:严格按照课程标准组织教学积极培养学生英语运用能力的发展切实转变学科教与学方式科学设计个性化作业积极推进学习评价改革

1高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力,着重提高学生用英语交流表达、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生尝试运用英语进行思维,为学生进一步发展创造条件 

2高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力,使其能够围绕熟悉话题进行交流。进一步培养学生阅读和写作实践能力,使其能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等,能写通知、邀请函等应用文。

3加强英语学习的开放性和实践性,将学科不低于10%的课时用于学生走进社会。利用网络向学生推送趣味英语学习资源。鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。要用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源,特别为农村学校补充绘本故事、有声读物、歌曲童谣、影视作品等形式的英语学习资源。

 4高中阶段要用好外籍教师和国际学校资源,广泛开展英文校园电台、歌曲演唱、英语辩论、英语沙龙等活动,鼓励学生参与与英语相关的志愿者活动,有条件的学校可以参与有组织的国际学生交流活动。

 5要为学生科学设计个性化作业。可以采用涂色、配图、歌曲演唱、对话表演、海报制作等形式增加作业的趣味性、应用性。作业形式兼顾口头与书面,使学生拥有自主选择作业内容、形式的空间。教师要适当增加作业面批次数,及时批改作业、反馈作业情况。

 6要围绕综合语言运用能力发展建立学业评价体系。高中毕业考试不超过课程标准七级目标的要求命题。高考强化对学生英语听说能力的考查,不过分强调对语法知识的考查,考察学生通过“泛读”、“速读”,从阅读材料中获取、分析信息答题的能力以及初步的英语高中阶段各类测试不得超过七级目标要求。

严格依照《新课标》对中学的学习要求进行教学,严禁超纲,超前和偏离要求。按照新课标的要求来讲对于任何级别的考查均按照听、说、读、写四项能力进行要求和考查。严格按照课程规定的要求即课堂教学应该覆盖听说读写四个方面,突出语言用于交流的基本要求。同时对高考的难度和题目要求都要求在新课标的听说读写的考查框架内。

这个信号虽然表面是要稳定高考的难度,另一方面也说明了考试方面讲越来越接近新课标的能力要求,即从听、说、读、写四个方面进行要求和考查。高中英语教学要进一步发展学生综合语言运用能力,着重提高学生用英语交流表达、获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。鼓励学生尝试运用英语进行思维,为学生进一步发展创造条件。高中阶段注重发展学生的综合语言运用能力,使其能够围绕熟悉话题进行交流。进一步培养学生阅读和写作实践能力,使其能读懂供高中学生阅读的原著简写本及英语报刊、英语用户手册等,能写通知、邀请函等应用文。

从《意见》的表达中可以看出,高中三个阶段的语言培养目标政策越来越强调语言的实际应用能力,弱化知识点式的考查即所谓的语法选择,纯记忆型的题目等。2015年北京高考英语学科的改革文件也体现了这一点。高中阶段培养语言思维能力利于学生进一步进行研究,学习时的使用。明确提出了用英语进行思维,即理解并运用英文的表达模式,并能在此基础上进行英文状态的学习和学术研究。这些方向都是希望进一步是的中国的英语教学效果能和国际标准靠拢,特别是要赶上一些以英语为外语的国家的学生的英语应用水平关注学生英语阅读兴趣和能力培养,保证一定的英语课外阅读量。
  加强英语学习的开放性和实践性,将学科不低于10%的课时用于学生走进社会。利用网络向学生推送趣味英语学习资源。鼓励学生通过模仿、体验、实践、探究等活动提高英语表达和交流能力。要用好广播电视、有声读物、英文歌曲、影视作品、网络等英语学习资源,特别为农村学校补充绘本故事、有声读物、歌曲童谣、影视作品等形式的英语学习资源。
    之,有几个重要的转变值得注意

1. 充分利用英语学习资源;

2. 重视听说读写资源的使用;

3. 注重实用网络的作用;

4. 让英语和国际接轨;

5. 让语言回归应用场景;

6. 语言要贴近生活和时代。

这如果在接下来的北京英语教学中要做到,会大量地引入社会资源帮助孩子实现语言能力的增长,一如现在教育部门正在做的实验那样《意见》有助于英语回归“工具性”,英语教学的根本是培养学生综合语言运用能力,尤其是口语交际能力,让英语成为国人与外国人交际工具,英语教学不是培养考试工具。让英语恢复自然状态就是把英语恢复自然回归到语言学习应以运用为目的的轨道上来。突出了英语作为工具学科的特性,找准了工具学科应有的学习地位。作为工具,首先,学了英语后就应该能说英语,能在工作中用英语进行沟通。其次,减轻学生负担,解放学生的时间和精力,能专心专注做每个学生擅长做的事。 

 评价体制的改革。作业中将更强调语言的应用性,回归到语言的环境中和使用中。在考试的考查方向上也明确提出淡化知识点的过分考查,要更加注重能力的考查。再次强调《新课标》的衡量标准在英语学习评价体制中的作用,逐渐让英语学习和评价机制转型到新课标的要求上来。
   本次北京市的明确意见已经充分说明了英语教学改革要摆脱以前学科型,知识型的学习形态。逐步按照能力维度进行评价,最终要达到与国际通用英语能力接轨的目的。让语言回归到场景应用的本质中来。为了要实现这个目的,本次《意见》中的几个强调方向就是注重听说基础,强调阅读的积累以及阅读对于英语思维的重要养成作用,让语言学习和学生的心智成长相符,到高中时能读懂给高中生阅读的内容,实现中国学生英语应用能力和国际接轨的目标。

二、考什么就复习什么

北京英语教学改革是全国的晴雨表,将波及全国,在2015年的高考中会有所体现。因此,课标规定学生要掌握的就是高考要考的。如动词时态、语态、情态动词、非谓语动词、名词、形容词、副词、连词、冠词、代词、介词、虚拟语气、复合句、强调句、感叹句、倒装句、反意疑问句、省略句和it的用法仍是2015高考高频考点。动词及非谓语动词形式仍是重点中的重点。

为了高考立于不败之地要做以下工作: 

    1、整理词汇表

    整理词汇表,按字母顺序把高频词语从拼写、词性、词义、词性变化、同义、近义词、易混词的区别、相关短语等方面来落实单词的用法,这样既能掌握该词的用法又能把握该词和其他有关词的区别,将其和话题及高频考点结合起来,以便增强复习的针对性、提高命中率。 

    2、清理语法重点难点。

    弄清在《考试说明》的24个语法项目和24个话题中,动词、名词、形容词、副词、代词、名词性从句(4种)、状语从句(9)、定语从句等都是高考中高频考点。 词法中动词为重中之重,因为动词包括十多种时态、语态、虚拟语气、情态动词、非谓语动词等。仅动词一项,在高考单项选择这一项中,考到与动词相关内容的题目要占到一半以上。了解到高考重点的语法项目之后,重点理清弄透这些语法项目,同时将那些互相有联系又有区别的语法放在一起整理、归纳,使之条理化、规律化。 例如:

    不定式作宾补何时不带to?       下面口诀给帮助。 

    “两听”、“五看”、“一感觉”,    使役动词有三个。   

    help, find之后可带可不带(to),  它们可以排在外。

    两听,即hear, listen to;五看,即see, watch, notice, observe, look at;一感觉,即feel

    3、优化策略夯实基础。

    为了避免上述考点在高考中出现错误,在最后的复习中,应加大基础知识部分的复习力度:结合教材,反复复习考纲中要求掌握的词汇、句法结构、语法要点。复习手段不应只是“观其形”,而应该是“眼看、心想、口诵、手写”,力求“眼前一棵树,心中一片林”。

    除此以外,要求考生能够适当运用基本的语法知识,掌握3500左右的词汇及相关词缀具有综合运用英语的能力。 

    三、结合高考题型备考

    1、听力

    每天听一套题。做题的时候应该是先看题再听,看完题目之后,有目的的,有针对性的获取听力材料的知识。 

    2、单项选择或语篇填空

    1)在高考的冲刺阶段,应巩固已有的基础知识,并应尽量在语境中掌握其用法,理解其含义,重视对活跃动词的复习,继续加大阅读,提高语感,为阅读和完形填空做好准备。补补“漏子”,理理“辫子”,按照《考试说明》的要求“先上口,后归纳,抓核心,辨差异,找规律,编口诀,举一反三,巧滚雪球”。把高考必考点串联归纳,使初高中只是融会贯通。

    2)认真把以前的错题再从头到尾地看一遍,发现真谛,以免再犯。

    3、完形填空

    完形填空考查三方面的能力,比如说你的阅读理解力,还有写作的考察,还有词汇辨析的知识在里面,它是综合测试学生的语言能力。完形填空在训练的时候,要注意一定要集中精力练一下。选择答案时 1)从上下文考虑;2)从词汇意义及用法的角度考虑;3)从逻辑推理、常识等角度考虑;4)从惯用法和搭配的角度考虑。

    4、阅读理解

    熟能生巧是关键。要多读、多看,读多了以后可能阅读的速度就能提高了。同时注意文章的时效性,题材的多样化。特别关注人与人、人与自然的和谐,健康与饮食,环保与节能内容的文章,突出加强写作能力的培养和单词记忆。另外在平时做题的时候应该有一种时间意识和观念。1)阅读要有广度 2)阅读要有深度 3)阅读要有速度

    5、写作

    在写的方面,要熟悉高考中常见的几种体裁,如书信、通知、便条、日记、发言稿等格式,并和看图作文、缩写、扩写、人物介绍等一起进行经常性的课堂限时训练。训练时“注意审题,确定要点。扩展要点,连句成篇。全面检查,书写规范。” 使自己写好的书面表达尽量具有如下六大特性。①条理性。②准确性。③流畅性。④简洁多样性。⑤思想性。⑥美观性。 

    四、模拟训练
  模拟训练是高考的必经途径。在最后一段时间里,可以结合外地信息和资料,精心选六套在长度、难度都与高考试卷基本相同的试卷,在规定时间内完成,提高自己的临场发挥能力和应试心理素质,提高解题技巧和熟练程度,合理地把握分配在各题上的时间,从而提高解题速度,进一步查漏补缺。

综上所述,只要我们熟悉了高考大纲的变化、把握其特点和对考生的要求,具有扎实的基本功,加上良好的应试策略,师生共同努力,提高综合英语的运用能力,就能在2015年的高考中立于不败之地。 

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